Kryzys w dwujęzyczności może nastąpić w każdym wieku 😱

Drodzy Dwujęzyczni,

często podczas konsultacji i warsztatów pytacie, jak najlepiej wspierać dziecko dwujęzyczne, które przeżywa bunt językowy lub kwestionuje swoją tożsamość. Moje doświadczenie pokazuje, że kryzys w dwujęzyczności może nastąpić u dziecka naprawdę w każdym wieku. Młody dwujęzyczny człowiek odmawia wtedy posługiwania się jednym z jego języków lub nawet zabrania rodzicowi używania tego języka. Co robić?

1. Bądź czujna

👉nie przegap momentu, w którym dwujęzyczne dziecko odrzuci język

👉szczególnie wtedy zainteresuj się dzieckiem, rozmawiaj

2. Postaraj się zrozumieć

👉zamiast obwiniać siebie lub dziecko wczuj się w sytuację młodego człowieka dorastającego w dwujęzycznym domu, ale w jednojęzycznej szkole

👉tego dysonansu nie jesteś w stanie zmienić – jest to po prostu druga (ciemna) strona dwujęzycznego życia

👉w rozmowie z dzieckiem wykaż empatię i wyrozumiałość dla tego, co przeżywa

3. Daj wsparcie

👉niech dziecko nie czuje się samo z tym problemem

4. Kształtuj wysoką samoocenę

👉przeciwdziałaj poczuciu bycia kimś gorszym z powodu języka

👉głębokie przekonanie, że nasze pochodzenie, język i kultura są ważne i satysfakcjonujące jest najlepszą bronią przeciwko trwałemu odrzuceniu języka polskiego

5. Rozmawiaj o jednojęzyczności (tak!)

👉 pokaż empatię i zrozumienie dla odczuć osób jednojęzycznych stykających się z dwujęzycznością

👉negatywne postawy nie wynikają ze złośliwości, a z niewiedzy

Więcej na blogu👉 https://bilingualhouse.com/jak-dac-wsparcie-dziecku-ktore-odrzuca-jeden-ze-swoich-jezykow/

Jakie są Twoje doświadczenia związane z jasnymi i ciemnymi stronami dwujęzycznego życia? Zapraszam do podzielenia się w odpowiedzi na ten email.

W tym tygodniu poruszałam m.in. ten temat podczas webinarium dla Ośrodka Rozwoju Polskiej Edukacji za Granicą. Zapisało się na nie prawie 100 nauczycieli polonijnych z całego świata! Dziękuję wszystkim, którzy licznie przybyli na spotkanie i brali w nim aktywny udział.

Jedna z uczestniczek tak skomentowała:

Dziękuję bardzo za wykład, jako młoda nauczycielka w polskiej szkole za granicą zyskałam nowy poziom empatii wobec moich uczniów.

Tego też Wam życzę!

Więcej informacji o moich szkoleniach i webinarach 👉https://bilingualhouse.com/oferta-szkoleniowa/

Świetnym lekarstwem na kryzys w dwujęzyczności mogą być też spotkania z dwujęzycznymi rówieśnikami. Zajęcia grupowe Bilingual House ruszyły w ubiegłym tygodniu i muszę przyznać, że czułam po nich ogromne wzruszenie.

CUDOWNI młodzi dwujęzyczni ludzie z różnych krajów i kontynentów zintegrowani dzięki znajomości języka polskiego (bez względu na poziom)❤️.

• Grupa początkująca Bilogersi (5-11 lat) - czwartek 17:30 czasu UK

• Grupa zaawansowana Bilogowie (9-13 lat) - czwartek 18:30 czasu UK

• Grupa średniozaawansowana Bilogasy (10-16 lat) - sobota 17:00 czasu UK

Dołącz do nas na lekcję próbną! Wystarczy odpowiedzieć na ten email. Więcej informacji pod linkiem: https://bilingualhouse.com/konsultacje/aktywnie-mowie-po-polsku-grupowo/

👉Przekaż tę informację znajomym, którzy potrzebują wsparcia w dwujęzyczności.

Wszystkiego dwujęzycznego,
Aneta Nott-Bower

⭐Jeśli informacje zawarte w tej korespondencji są Ci pomocne, podziel się z przyjaciółką - przekaż tego maila dalej!
Zaproś ją do zapisania się do newsletteru pod linkiem https://bilingualhousenewsletter.beehiiv.com/subscribe

⭐Z góry dziękuję za udostępnienie tych informacji!
Jeśli wśród Twoich znajomych są osoby, które wychowują dzieci dwujęzyczne, mój blog, publikacje, konsultacje, podkast oraz poradnik "Przepis na dwujęzyczność" na pewno im pomogą.

dr Aneta Nott-Bower: doktor nauk humanistycznych w zakresie językoznawstwa Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach, absolwentka studiów magisterskich na kierunku logopedia w Akademii Pedagogiki Specjalnej w Warszawie, matka dorastających dzieci dwujęzycznych. Od dziesięciu lat w Bilingual House wspiera rodziny dwujęzyczne oraz nauczycieli i terapeutów dzieci dwujęzycznych poprzez publikacje, konsultacje, zajęcia dla dzieci, szkolenia i kursy online. Wykładowczyni przedmiotu „Dwu- i wielojęzyczność w aspekcie pedagogicznym” na studiach logopedycznych w Instytucie Wspomagania Rozwoju Człowieka i Edukacji Akademii Pedagogiki Specjalnej w Warszawie.